З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для моїх учнів буде створення якісних презентацій, що сприяють виникненню цікавості та допомагають структурувати учнівські дослідження.
суботу, 1 вересня 2012 р.
Модуль 10. Рефлексія
Уміння розумно поставити запитання - основа якісного навчання. Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів.
Модуль 9. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні самі можуть спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Ми можемо диференціювати навчання у чотирьох напрямках:
- зміст;
- процес;
- результати;
- навчальне середовище.
Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання і заохочення, щоб вони стали впевненими у навчанні.
- зміст;
- процес;
- результати;
- навчальне середовище.
Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання і заохочення, щоб вони стали впевненими у навчанні.
четвер, 30 серпня 2012 р.
Модуль 8. Рефлексія
Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту і сприяти підвищенню мотивації навчання учнів.
Модуль 7. Рефлексія
Планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагає: відповідей на основні запитання; володіння навичками, знаннями; зв'язків з реальним світом, ефективного використання ІКТ.
Модуль 6. Рефлексія
Електронна пошта, чати, повідомлення дозволяють учням обговорювати проекти, важливі новини і таким чином - бачити себе в реалізації проектів.
Модуль 5. Рефлексія
Обговорили ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття. Інтернет - це потужній інструмент для проведення досліджень.Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.
Підписатися на:
Дописи (Atom)